课堂纪律的管理
发布时间:2018-06-03 00:00 作者:admin666   来源:未知

提高课堂教学必须做好的管理 关系到课堂上的,课堂管理是帮助教师有效地控制学生的一套方法和技巧,目的是为所有的学生创造一个良好的学习环境。所以课堂纪律管理的成败直接关系着教学任务的完成与教学质量的高低。但有些学生学习成绩不好,没有良好的学习习惯,自性较差,对于这样的学生应怎么样处理呢? 1、  集中优势,各个击破 要管理好课堂纪律,教师要面对各种各样的问题学生,在各个击破的过程中要做到有轻有重,焦点人物重点解决。教师应有敏锐的眼光,寻找影响课堂秩序的核心人物,一旦抓住机会,决不姑息手软。有时会有这样的情况,遇到有管理难度的学生,老师为避免与之冲突,回避甚至迁就,希望通过管理其他学生达到震慑的目的。这样做,不但没有预期的效果,反而会适得其反,学生会对老师形成“欺软怕硬”的印象,降低教师在学生心目中的威信和份量。曾经有的老师在管理上不敢碰硬,对强势的学生犯错视而不见,而在易于管理的学生犯错时则期望能“杀一儆百”。诚然,“杀一儆百”会有一定作用,但俗话说“擒贼先擒王”,要管,就要管最难的,把最难的管好了,课堂纪律就守住了一大半。其实学生的眼中,有很明确的是非曲直,教师能够公正、公平,能够树正气,压邪气,这样课堂的纪律自然是水到渠成。 2、  轻敲响鼓  教师在教学过程中把声音的音质、音量、声调、语音和节奏等加以组合变换,把声音的声、色、情融为一体,运用到语气上,用含蓄的方法对学生出现的违纪行为进行诱导和影响。响鼓不用重锤,学生听到教师“弦外之音”,从而领会到教师的意图和良苦用心,于是做出知心、知情、知理的反映,及时改正自己的错误行为。这种办法既巧妙地解决了那个学生自己的问题,又不至于影响其他人的注意力。 3、旁敲侧击 课堂上学生出现做小动作、接话茬、喧闹、过分放肆等违纪现象,教师理应当机立断处理。不过,对绝大多数学生来说,干扰只是瞬间的一种失控表现,并不是有预谋的行为。教师应慎重地考虑学生的情感和自尊心,采用旁敲侧击的方式,使对方知道他的行为已被老师注视而应立即纠正。如盯他一眼,朝他点点头,轻轻敲击一下他面前的书桌,或站在他身旁略为停留,或叫他本人或周围学生答问、板演等。通过微妙的方式把信息传递过去。这样,师生情感容易沟通,见效快。

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